4月22日，广东白云学院副校长纪秋颖深入基层，围绕“树立和践行正确政绩观学习教育组织落实情况”“推动高质量发展的实际成效”“政绩观对照检视问题查摆”“制度机制与作风建设”及“意见建议与下一步打算”五个维度，听取了应用经济学院、会计学院、教务处、科技处、质量监测与评估中心、产教融合发展中心等单位的汇报。活动由应用经济学院党委书记张泽彬主持。

活动现场

应用经济学院代表在汇报自查情况时指出，学院严格落实学校部署，召开动员大会与中心组学习，各党支部累计开展“三会一课”6次，实现党员与骨干教师全覆盖，并邀请教授面向全院师生宣讲党的二十届四中全会精神；问题查摆方面，班子形成整改台账，聚焦三大短板；高质量发展实践上，人才培养初见成效、课程思政与党建双融双促、学风建设与青年教师关怀同步推进；机制建设上，试点教工与学生党员积分制，将党员作用发挥具象化、可视化；意见建议直指痛点，呼吁学校在岗位聘任中强化教学实践成效权重，并建立跨部门协调机制破解难题。

会计学院汇报时指出，学习教育坚持“四个结合”，即党委理论学习中心组领学与支部研讨深学结合、规定动作与自选动作结合、集中学习与个人自学结合、专题研讨与党课宣讲结合，累计开展各类学习活动18次；问题查摆聚焦班子与教师两个层面，发现存在个别教师重教学科研短期成果、轻育人长效投入，以及对学生诉求响应不及时、解决不彻底等问题；针对师生反映强烈的共性问题，学院梳理出教师端5类与学生端10类诉求，并提出针对性改进措施。

教务处汇报时表示，已将树立和践行正确政绩观学习教育融入日常管理，明确“为谁创造业绩、创造什么业绩、如何创造业绩”三大命题，推动管理服务从“事务型”向“赋能型”转型；当前正着力破解三大瓶颈，下一步将固化“教学例会+专题学习”机制，重建教学评价体系以回归育人本位，并力戒形式主义，确保每一项改革举措都经得起师生检验、服务于高质量发展大局。

产教融合发展中心以KPI指标为牵引，组织二级学院召开三场产教融合专题研讨会，并开展职业导师队伍业务培训；问题查摆直面短板，提出三项机制创新的行动指南，且以“功成不必在我”的境界推进产教融合长效机制建设，将政绩观要求转化为服务产业需求、支撑学校高质量发展的扎实行动。

质量监测与评估中心汇报时反思，过往工作易陷入“数据主义”误区，提出必须规避四大偏差，下一步将聚焦评估整改闭环、质保体系PDCA循环运行、教学质量诊断深度参与、质量文化建设等四项重点，真正让质量监测成为驱动教学持续改进的内生动力源。

科技处汇报时直面三大深层问题，并系统推进四项变革。

听取各单位汇报后，纪秋颖副校长对本次调研活动进行总结。她充分肯定各单位在学习教育和问题查摆中展现的务实态度，同时指出部分部门仍存在应付现象，必须真抓实干、力戒形式主义。她强调，树立和践行正确政绩观，最终要落实到立德树人、学科建设、服务师生的实干实绩上。纪秋颖提出三点工作要求：一是继续深化学习教育，将正确政绩观内化于心、外化于行；二是加快构建教育引导、考核评价、监督管理三位一体的闭环机制，确保制度与政绩观导向相匹配；三是切实为基层减负赋能，精简会议、优化流程，让教师和管理人员有更多时间投入教学、科研和服务工作。（图文/应用经济学院赖苏彬 责任编辑曾进）